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   參加競賽
新竹縣九十九年度優良教學設計競賽
   主題名稱
音樂世界的奇幻旅程
   競賽類別
教學設計
   次分類
不分類
   適用階段
國小
   適用年級
五年級
   領域
藝術與人文
   次領域
音樂
   能力指標
1-3-1;1-3-3;1-3-5;1-3-6;1-3-7;2-3-4;2-3-5;2-3-6;2-3-7;2-3-8;3-3-5
   關鍵字
波斯市場;標題音樂;凱泰比;配樂;異國音樂;直笛吹奏
   創用授權
 姓名標示&非商業性&相同方式分享標章 姓名標示&非商業性&相同方式分享
   作者
作者:周珮如 縣市:新竹縣 單位:新星國小
   說明
《波斯市場》是一首通俗小品-音樂欣賞教學的入門曲目,對於國小學生而言,「標題」是欣賞的指引,學生能依標題加以想像、輕易進入音樂的世界。
  *  教學計劃
   單元目標
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,暸解他人的作品,培養自我思考與表達能力。
1-3-3透過各種藝術形式,展現自己的特質,並自我評析。
1-3-5運用樂器為歌曲作即興伴奏,並參與合奏。
1-3-6運用不同的音色、速度、力度和樂句,創作不同類型的音樂。
1-3-7在表演戲劇活動中,表現積極合作態度,並表達自己的才藝潛能。
2-3-4使用音樂專門術語,描述樂曲的組織與特徵。
2-3-6參與音樂活動,養成專注聆聽的習慣,並能表達自己的感受。
2-3-8以正確的觀念與態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-5比較不同文化的音樂特質
 
   教學總節數
4 節  
   單元架構
(一)《波斯市場》樂曲欣賞:引導學生瞭解各段音樂情境,並對伊朗作簡單介紹。
(二)認識作曲家及標題音樂:介紹音樂家凱泰比及其描寫音樂,帶入配樂觀念
(三)認識不同國家的音樂風格並創作阿拉伯風格音樂:欣賞西班牙、美國、日本的音樂並提供阿拉伯音樂風格音階引導學生創作。
(四)直笛吹奏及節奏樂器合奏:將直笛演奏結合短劇,將單元課程統整。
* 201010312150120.ppt
 
   學生先備經驗
1.已具有樂曲分析的觀念,能分辨各段風格不同的樂段。
2.已經對於西洋樂器及節奏樂器有初步認識。
3.能表達及描述自己對音樂的感受。
4.能利用搜尋引擎來蒐集相關資料。
5.能拍念四分音符、四分休止符、八分音符、雙八分音符、二分音符、全音符、附點四分音符節奏
6.能在五線譜上創作簡單曲調。
7.具直笛演奏及歌曲演唱能力。
 
   設計理念
1.與《國語》領域連結:閱讀《天方夜譚》故事,依據音樂創作短文故事
2.與《社會》領域連結:介紹伊朗在地圖上位置、文化、建築、服飾
3.與《美術》領域連結:提供畫作及各國圖片
4.與《生活》領域連結:介紹弗朗明哥舞蹈、日本動畫、美國爵士音樂藍調音樂、流行音樂
5.以音樂欣賞的本質為主軸,連結世界各地文化
 
  *  教學活動
   活動目標(1)
◎音樂欣賞--《波斯市場》
1.能知道伊朗在地圖上位置
2.能認識伊朗
3.能專心聆聽絃樂曲《波斯市場》並分辨各樂曲段落描繪的情境
4.能聽辯樂曲中使用的樂器
5.能發表對樂曲的感受 
   教學時間
40分鐘
   能力指標
2-3-4使用音樂專門術語,描述樂曲的組織與特徵。2-3-5透過討論、分析、批判等方式,表達自已對樂曲的審美經驗與見解2-3-7 使用適當的表演藝術專門術語,描述自己的觀點。2-3-8 以正確的觀念與態度,欣賞各類型的藝術展演活動。  
   教學步驟
《教學步驟》
(一)課前準備
1.請學生到圖書館閱讀或借閱《天方夜譚》中的故事
2.製作依朗介紹PPT
3.教學CD及播放媒體
4.樂段情境掛圖及各樂段譜例
5.《波斯市場》各樂段情境引導學習單及音樂欣賞學習單
6. 伊朗相關資料

(二)引起動機
1.請三位學生上台講述《天方夜譚》中的故事,並描述故事書中看到的圖片
2.教師說明本次課程的主題是管絃樂曲《波斯市場》,而波斯就是現今的中東國家伊朗
3.播放依朗介紹PPT
4.請學生於下課時間在地球儀或google map上找出伊朗位置

(三)發展活動
1.欣賞管絃樂曲《波斯市場》
(1)播放管絃樂曲《波斯市場》全曲,引導學生專心聆聽,並於聽到新段落時用手勢指示出1、2、3、4、5….藉以分辨各樂段及樂段數目
(2)師生共同討論
a.本樂曲共有多少樂段?(9段)
b.是否有一些樂段重複出現?(前三段重複出現)
2.認識各樂段情境
(1)教師說明《波斯市場》是一首標題音樂,作曲家於原譜既寫明各樂段音樂描繪的情境
(2)配合各樂段情境掛圖播放各樂段音樂,師生共同進行討論

♪A段:駱駝商隊由遠而近來到市場
Q1:你聽到什麼樂器的聲音?(小提琴及短笛)
Q2:這個樂段給你的感覺是?(像是隊伍在行進、場面很熱鬧)
☆教師的貼心加油站:用進行曲的節奏來描述行進,手搖鈴代表駱駝的鈴聲

♪B段:市場裡乞丐的乞求聲
Q1:你聽到什麼聲音?(男生、合唱)
Q2:這個樂段給你的感覺是?(場面盛大好像有人在叫喊聲音低沉有力)
☆教師的貼心加油站:代表乞丐的男聲合唱反覆唱出「慈悲阿!阿拉真神~」

♪C段:美麗的公主到來
Q1:什麼樂器的聲音比較突出?(大提琴及豎琴交錯)
Q2:請用形容詞加以形容這個樂段?(優雅的、優美的、溫柔的、從容不迫的、輕飄飄的)
☆教師的貼心加油站:這段旋律是作曲家最得意也是最喜愛的一段喔!

♪D段:魔術師的表演及弄蛇人的玩蛇賣藝
Q1:作曲家使用的樂器?(短笛、鈴鼓)
Q2:這個樂段速度?(快板)
Q3:說說看這個樂段的風格?(活潑輕快、奇特氣氛、神秘、有異國情調)
☆教師的貼心加油站:快速華美的樂句考驗著演奏著的功力呢!

♪E段:酋長巡行的隊伍經過市場
Q1:作曲家使用的樂器?(銅管樂器)
Q2:這個樂段的音量有何變化?(比較大聲-強)
Q3:這個樂段給你個感覺?(嚴肅、宏偉、盛大)
☆教師的貼心加油站:D段銜接E段時,突如其來的號角聲就是預告酋長行列的出現

3.曲式教學
(1)再次播放《波斯市場》全曲,引導學生寫出段落順序
(2)教師說明段落順序為A-B-C-D-E-B-C-A-C

(四)综合活動
(1)請學生將各樂段情境串聯為一個故事,利用自己的語句來表達
故事內容:樂曲形容波斯市場市集裡各種熱鬧的情景,一開始駱駝商隊齡生從遠方傳來,駱駝隊到市場聽見乞丐的吆喝聲,乞求著商人賞賜金錢:「慈悲的阿拉會保佑你!」,不一會兒波斯公主翩翩然到來欣賞魔術師、弄蛇人的表演,因為酋長的隊伍出現打斷他們的表演,此時又聽見乞丐的吆喝聲,公主跟駱駝商隊就漸漸離開了。
(2)亦可採用〝接力〞的方式,加深學生對段落順序的印象

(五)隨堂評量及作業
(1)《波斯市場》音樂欣賞學習單,全部題目答對著蓋印章獎勵
(2)推薦電影: 柏林影展「兒童單元」的開幕片—伊朗兒童電影【天使海亞】

---第一節結束--- 
   教學與評量檔案
檔案 標題 關鍵字
* 201010310102330.doc 《波斯市場》音樂欣賞學習單 學習單
* 201010311947052.doc 波斯市場》各樂段情境學習單 學習單
* 201010312148073.ppt 波斯-伊朗地理文化介紹 PPT
   活動目標(2)
◎作曲背景介紹
1.能聽遍樂曲曲風配合適合情境
2.能認識標題音樂、描寫音樂
3.能認識作曲家凱泰比
4.能依據音樂風格創造描述出場景
5.能注意生活中出現的音樂 
   教學時間
40分鐘
   能力指標
1-3-2 構思表現的主題與內容,選擇適當的媒材技法,完成有感情、經驗與思想的作品。2-3-2認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響2-3-6 參與音樂活動,養成專注聆聽的習慣,並能表達自己的感受。  
   教學步驟
第二節《教學步驟》
(一)課前準備
1.廣告品項圖片
2.標題音樂及作曲家凱泰比相關資料
3.教學曲目CD及播放媒體
4.小小說書人學習單

(二)引起動機
1.我是廣告配樂大師
(1)教師呈現三張情境圖片—知名品牌汽車、居家空調(冷氣)、大型連鎖超商以及播放三段音樂片段《艾爾加--第一號威風凜凜進行曲》、《舒曼--兒時情景》、《奧芬巴哈--天堂與地獄序曲》
(2)請學生想像自己是廣告配樂大師,依照音樂的風格配對廣告產品
(3)分享對音樂選擇的想法,再說說看有沒有其他音樂或音效也適合
(4)

(三)發展活動
1.介紹標題音樂
(1)作曲家可能根據一個故事、一個情境來創作音樂,因此附有標題,它的標題具體說明了作曲家的想法以及作品所表達的意境。聽眾可以順乎標題的提示來想像。同時因為音樂帶有描述性、戲劇性,很容易進入音樂世界。
(2)這類作品很多,老師推薦曲目:
維瓦第--《四季》協奏曲
貝多芬--第六號《田園》交響曲(尤其是第四樂章暴風雨)
聖桑--《動物狂歡節》
林姆斯基-科薩可夫--《大黃蜂的飛行》
安德森--《跳的華爾滋的小貓》
柴可夫斯基三大芭蕾組曲--《天鵝湖、胡桃鉗、睡美人》

2.介紹《波斯市場》的作曲家凱泰比
(1)生平簡介:
Albert William Ketelbey (1875-1959)英國作曲家。
11歲時在烏斯特郡音樂廳演奏自己寫作的鋼琴奏鳴曲,聽眾包括了英國作曲家艾爾加。
他對作曲熱衷很重視聽眾的口味,1907年進入哥倫比亞錄音公司(Columbia Record Company) ,開始擔任指揮,留下錄音作品,包括《波斯市場》、《中國寺廟庭園》等。他的作品親和性非常高,很容易受到聽眾喜愛,充滿了異國風情及神秘,以輕快的管絃樂小品聞名。善長寫作東方情調的描寫音樂。
(2)響噹噹代表作:「在修道院的花園」、「中國寺院的花園」、「原野傳來的鐘聲」、「在埃及神秘的土地」…等
☆老師貼心加油站: 凱泰比的作品標題常用〝在〞這個字,是希望可以帶領聽眾融入他的音樂並能輕易臨場想像喔!
3.我是小小說書人
(1)教師提示:華特迪士尼出版的音樂動畫《幻想曲2000》,畫家們根據音樂來編造故事製作動畫,今天要讓學生用音樂來架構出有畫面的故事
(2) 提供三種情境--在火車站、學校裡的下課時間、早晨的市場
(3)請學生選擇其中一種情境,在心中初步架構故事內容,提示學生內容大致分為5段
(4)分別播放《波斯市場》A~E段音樂,學生感受音樂的風格描述出情境場景
以早晨的市場為例:
A段:在漸漸熱絡期來的市場裡,賣魚的小販推著攤車走進市場
B段:魚販大聲叫賣:「來買新鮮的魚喔!」
C段:一位風姿綽約的婦人優雅地走來
D段:優雅的婦人竟然和魚販討價還價了起來
E段:交易成功,魚販的臉上洋溢笑容

以學校裡的下課時間為例:
A段:牆上的時鐘滴答滴答的響著,心跳也越來越快
B段:正當老師大聲的耳提面命時下課鐘聲響起
C段:花園裡的蝴蝶翩翩飛舞
D段:小朋友有的相互追逐,有得從溜滑梯上咻一聲滑下來
E段:校長踏出辦公室的門,看著充滿歡笑的校園

(四)综合活動
(1)請學生將每段場景分別劃入五格漫畫之中,以《波斯市場》為背景音樂分享創作
(2)教師給予回饋及指導

(五)隨堂評量及作業
(1)請學生今日在家裡看電視廣告時注意電視廣告所使用的配樂並加以記錄
(2)推薦影片: 迪士尼【幻想曲2000】

---第二節結束--- 
   教學與評量檔案
檔案 標題 關鍵字
* 201010311957301.bmp 日立冷氣廣告 圖片
* 201010311957302.jpg 奧迪汽車廣告 圖片
* 201010311957303.jpg 家樂福量販店廣告 圖片
* 201010312040524.doc 小小說書人學習單 學習單
   活動目標(3)
◎跟著音樂遊世界
1.能認識各國文化
2.能欣賞各國音樂及分辨其風格
3.能隨音樂音樂拍節奏
4.能依據音高及節奏型創作曲調
5.能專注聆賞音樂,比較音樂特質 
   教學時間
40分鐘
   能力指標
1-3-1探討各種不同的藝術創作方式,瞭解他人的作品,培養自我的思考與表達能力。1-3-5 運用樂器為歌曲作即興伴奏,並參與合奏。1-3-6運用不同的音色、速度、力度和樂句,創作不同類型的音樂。2-3-5透過討論、分析、批判等方式,表達自已對樂曲的審美經驗與見解3-3-5比較不同文化的音樂特質  
   教學步驟
第三節《教學步驟》
(一)課前準備
1.鄧麗君及陶喆所演唱的《望春風》
2.西班牙、美國、日本的國旗圖示及相關圖片
3.教學CD比才的《卡門--哈巴內拉舞曲》、Scott Joplin作的《Entertainer》樂譜、口琴演奏曲《櫻花變奏曲》
4.五線譜
5. R&B、鬥牛、弗朗明哥舞蹈、Ragtime、久石讓相關資料

(二)引起動機
1.音樂變化多
(1)教師播放鄧麗君演唱的《望春風》及陶喆改編的R&B版的《望春風》
(2)師生共同討論:
Q1:兩種版本的望春風聽起來有何差異?(鄧麗君版的聽起來比較復古輕快,陶喆的聽起來較抒情流暢)
Q2:你覺得陶喆動了什麼手腳?(節奏聽起來比較彈性自由、增加了很多不同音高像是轉音、喜歡反覆歌詞的最後一兩字)
Q3: 猜猜看R&B這種形式的音樂從哪裡來的?(美國)
(3)教師說明: R&B的全名是Rhythm & Blues,是“黑人的流行音樂”,它源於黑人的Blues音樂,是現今西行流行來和搖滾來的基礎。在R&B歌曲中,當歌手唱出某幾個音後,音樂部份或和音歌手會重複再奏,像「有問有答」 ,或做成「回音」效果,這是R&B的其中一個特色。可見,音樂是沒有國界的,讓我們跟隨音樂去旅行!

(三)發展活動
1.隨著音樂遊世界
(1)教師呈現三面國旗並說明三面國旗的國家

西班牙 美國 日本

a.播放比才的《卡門--哈巴內拉舞曲》並呈現西班牙的相關圖片
b.師生共同討論
Q1:你覺得這首樂曲來自哪個國家?(西班牙)
Q2:這首曲子聽起來的感覺?(很熱情、自由奔放、民俗風)
☆老師貼心加油站:卡門是一位魅力十足的吉普賽女郎,所以作曲家比才從流浪民族吉普塞人的民俗生活中找尋題材喔!
c.節奏體驗活動
◎教師呈現最能表現出西班牙民族風的哈巴內拉舞曲的頑固低音節奏型
◎引導學生練習拍念節奏,並加入節奏樂器鈴鼓及響板
◎教師用鋼琴彈奏出女聲旋律,由學生用節奏樂器拍出頑固低音節奏來伴奏
d.擴大視野:介紹西班牙鬥牛及播放佛朗明哥舞蹈影片

(2)教師親自彈奏樂曲Scott Joplin作的《Entertainer》(也可以事先詢問有意願彈奏的學生)及呈現美國的圖片
a.師生共同討論
Q1:你覺得這首樂曲來自哪個國家?(美國)
Q2:這首曲子聽起來的感覺?(輕鬆、幽默、詼諧)
☆老師貼心加油站: Ragtime是美國盛行的音樂形式,以切分音的節奏與手法著稱,是爵士樂的前身。起源於美國黑人鋼琴家,融合民族風味濃厚的歐洲地方舞曲,非洲音樂以及美國黑人音樂的強節奏,創作即興、可以跳舞的切分音音樂,多以鋼琴演奏,受到美國人的喜愛。黑人音樂家喬柏林(Scott Joplin) 是最著名的作曲家
c.節奏體驗活動
◎切分音節奏
◎引導學生練習拍念節奏
◎教師播放樂曲《Entertainer》帶領全班隨著樂曲拍出切分音節奏
d.擴大視野:介紹蓋希文的《藍色狂想曲》及爵士大師路易斯阿姆斯壯

(3)播放口琴演奏曲《櫻花變奏曲》及呈現日本風情的圖片
a.師生共同討論
Q1:你覺得這首樂曲來自哪個國家?(日本)
Q2:這首曲子聽起來的感覺?(憂愁、哀傷)
☆老師貼心加油站: 這是典型的日本小調,構成音為ㄌㄚ、ㄒㄧ、ㄉㄛ、ㄇㄧ、ㄈㄚ五聲音階,這首曲子結束時的音是ㄒㄧ聽起來格外感傷呢!
c.變奏體驗活動
◎教師擷取此曲前兩小節比較主題及變奏
◎引導學生說出作曲家變奏的手法:是改變音高及節奏
d.擴大視野:介紹日本宮崎駿卡通動畫配樂大師久石讓

(四)综合活動
1.我是小小作曲家--阿拉伯風
(1)教師引導學生回教阿拉伯風格的音樂特色是夢幻又神秘的
(2)如同學習過的中國五聲音階、日本五聲音階,音階的使用造就樂曲的風格
(3)教師提供阿拉伯風音格階:ㄌㄚ、降ㄒㄧ、升ㄉㄛ、ㄖㄨㄟ、ㄇㄧ、ㄈㄚ、升ㄙㄛ
及節奏型:八分音符、雙八分音符、四分音符、附點四分音符、二分音符、全音符、八分休止符、四分休止符
(4)請學生用利教師提供元素於五線譜上創作4/4拍子四小節旋律曲調

(五)隨堂評量及作業
(1)請學生於家中持續完成音樂曲調創作,並反覆哼唱或利用直笛、鋼琴來演奏(作業用心的小朋友給予印章獎勵)
(2)推薦唱片: 路易斯阿姆斯壯【Colour Collection 】

---第三節結束--- 
   教學與評量檔案
檔案 標題 關鍵字
* 201010312146201.ppt 國旗圖卡 圖卡
* 201010312146202.ppt 西班牙圖片 圖卡
* 201010312146213.ppt 日本圖片 圖卡
* 201010312146214.ppt 美國圖片 圖卡
   活動目標(4)
◎综合表演
1.用直笛吹奏出正確音高及節奏
2.能依曲調配合韻律加入適當的伴奏節奏型
3.能參與討論並揣摩角色
4.能激發對戲劇的創作表現能力
5.能投入音樂活動,並表達自己的感受 
   教學時間
40分鐘
   能力指標
1-3-1探討各種不同的藝術創作方式,瞭解他人的作品,培養自我的思考與表達能力。1-3-3 透過各種藝術形式,展現自己的特質,並自我評析。1-3-5 運用樂器為歌曲作即興伴奏,並參與合奏。1-3-7在表演戲劇活動中,表現積極合作態度,並表達自己的才藝潛能3-3-7 透過戲劇性的表演活動,模倣不同文化、社會之特色,並且尊重他人與團體倫理的概念。  
   教學步驟
第四節《教學步驟》
(一)課前準備
1.鋼琴及事先批閱好的學生創作作品
2.製譜軟體overture
3.教學音樂 S.H.E.的《波斯貓》
4.直笛BC兩段曲譜
5.節奏樂器: 鈴鼓、三角鐵、木魚、響板、手搖鈴
6. 製作道具所需材料
7.《如果兒童劇團》相關資料

(二)引起動機
1.作品發表會--製譜軟體overture介紹
(1)教師彈奏學生所創作的阿拉伯風旋律曲調一次
(2)介紹製譜軟體overture:
a.由教師說明overture製作樂譜的方式,將學生所創作的四小節曲調為範例操作一次
b.教師提示樂譜、樂器、調號、拍號、速度等選項的選擇(阿拉伯風格的音樂建議選擇長笛音色)
c.教師指導〝小節〞選項的運用
(3)四小節製作完成後再由overtuure來播放樂譜,並提示其錄音功能
(4)教師給予鼓勵回饋
2.播放S.H.E.的《波斯貓》
(1)師生共同討論
Q1:《波斯貓》這首曲子運用了《波斯市場》的哪些段落?(A 段及B段)
Q2:《波斯市場》的五個不同的段落之中你最喜歡哪一個段落?為什麼?(自由發揮)

(三)發展活動
1.經典段落直笛習奏
(1)吹奏BC兩段,並給予吹奏指導及提示
【B段】市場上乞丐的叫聲
a.運舌要清楚分明有力
b.注意低音的音準,運氣稍為放鬆
【C段】美麗的公主
a.速度較慢樂句較長,要注意氣息的持續
b.指導升ㄙㄛ指法
c.連結線及節奏
(2)加入節奏樂器
a.先提示拍號為2/4拍,每小節有兩拍
b.以四小節為單位設計簡易伴奏型節奏
c.從鈴鼓、三角鐵、木魚、響板、手搖鈴中選擇一種樂器,練習拍出節奏型
d.學生兩兩一組,輪流替對方伴奏

(四)综合活動
1.我是小小音樂劇--波斯市場
2.教師提示波斯市場的故事,並在黑板上將故事中出現的角色名稱一一寫在黑板上。
3.請學生自由發表做出可以代表每位角色的表情及肢體動作
4.分配角色--演員組(公主1人、酋長1人、魔術師2人、玩蛇者2人、駱駝商隊的商人群5人、乞丐群4人)
請學生自由發表自己被分配到的角色大致的人物性格為何?該人物在劇中應該有如何的表現
5.音效組(直笛10人、節奏樂器5人)
6.製作簡易道具
7.教師再次播放「波斯市場」,每組同學依照聽到的音樂段落演出劇情動作,並於各段落加入音效及配樂
8.全班共同合作演出「波斯市場」。
9.學生自由舉手發言,討論表演的優缺點及心得。
節奏樂器使用參考如下表:
A段:鈴鼓
B段: 直笛合奏+節奏樂器
C段: 直笛合奏+節奏樂器
D段:手搖鈴+三角鐵
E段:木魚+鈴鼓

(五)回饋
(1)學生發表本次課程心得感想,教師給予回饋
(2)推薦藝文活動欣賞: 如果兒童劇團【東方夜談傳奇九九版 】

---第四節結束,謝謝大家的熱情參與--- 
   教學與評量檔案
檔案 標題 關鍵字
* 201010312141391.doc 戲劇工作分配表 工作單
* 201010312141392.doc 戲劇配樂安排表 工作單
* 201010312141393.doc 音樂欣賞課程回饋單 回饋單
  *  教學實踐與省思
   文字說明
一、以往音樂教學過分強調音樂家故事,本末倒置了「音樂」本身他位,期望能以音樂的本質為主,來連結其他領域學習。
二、不再闡述樂曲偉大之美名,也不強迫學生用同一個思考模式去欣賞音樂,讓學生在多樣化的活動中親身欣賞直接感受音樂。
三、老師對樂曲之內涵要充分並表現出愉快積極的欣賞態度,引發學生興趣。
四、教學法應兼具趣味及成效,老師給於引導,學生體驗過程,並為成果努力。
五、提升視聽軟硬體設備及品質,讓學生能接納並融入音樂,進而對自己的音樂要求。
   活動照片或學生作品
檔案 標題 關鍵字
* 201010312206001.jpg吹奏練習
* 201010312206002.jpg曲調創作
* 201010312206003.jpg曲調創作
  *  網路參考資源
   連結
網址 名稱 簡介
http://www.ifkids.com.tw/frame01.htm如果兒童劇團
http://blog.yam.com/hayat《天使海亞》電影官方網站
http://www.soundsmartart.com/joehisaishi/久石讓官方網站
http://www.fjweb.fju.edu.tw/span_yulucas/materia/flamenco1_1.htm西班牙文化概論
http://www.books.com.tw/exep/prod/cd/jazz_persona.php?p_no=0000004301博客來書店爵士音樂館
http://www.books.com.tw/exep/cdfile.php?item=0020101096博客來音樂館
http://web.my8d.net/x29df/text.html音樂劇資料庫
http://www.carrefour.com.tw/台灣家福(家樂福)股份有限公司
http://travel104.myweb.hinet.net/iran/依朗旅遊專區
http://baike.baidu.com/view/1416.htm百度百科
http://www.embajadachina.es/chn/中華人民共和國西班牙大使館
http://www.audi.com.tw/tw/brand/zh.html台灣奧迪汽車官網
http://www.taiwan-hitachi.com.tw/台灣日立股份有限公司
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